智慧教育塑造了新的教育形式、教育结构和教育关系，呈现出独特的空间特征。空间生产理论强调以空间逻辑为基础分析自然和社会的发展，为我们超越单一的时间维度模式，从更广阔、更空间的维度理解和推动智慧教育提供了新的视角。，体验再造和智慧生成，通过事物、关系和人的生产，最终指向智慧人才的培养和智慧社会的实现。智慧教育的空间生产应遵循以下路径：根据主体性和差异性原则规划空间设计，满足不同学科的多样化需求，实现最大限度学生的智慧生成．，注重空间交流的垂直深度和流动性，而促进学生在知识、能力、情感方面的全面发展，以及道德上、交往能力．在不同文化情境下倡导智慧教育空间生产的公正性，确保不同区域学校和师生享受、平等和自主的智慧教育，在相结合实现主体性和整体性的空间实践，使学生在实践中得到智慧的升华，促进智慧教育与智慧社会的深度融合。