本文运用质的研究方法，从米歇尔·福柯的微观权力理论出发，探讨了本科课堂师生关系的形成机制和类型。研究发现，大学课堂师生关系是一种双向的辩证关系，它源于教师对学生行为边界的限制和学生的抵制。教师利用制度控制来限制学生的行为边界，传统的师生权力文化为其提供了合法性。学生以集体和个人的方式抵制教师的课堂控制。在具体的课堂互动情境中，教师对学生的知识纪律和话语干预程度影响着学生的课堂参与程度。根据教师知识纪律和话语干预的不同结果，师生关系呈现出六种类型：合作型、指导型、控制型、沟通型、沟通型和绩效型。