学生教学评价是一种典型的教师评价方式，它能为STEM教师提供快速、简洁的教学反馈信息。本研究首先界定了STEM教师课堂教学能力的指标维度，然后通过文献梳理总结了制约学生教学评价有效性的几个因素。本文从实际问题出发，通过两轮学生教学评价问卷的优化设计，从问题设置方式、问题设置视角和分布频率三个方面优化了STEM课堂学生的教学评价工具。本研究通过深度访谈了解STEM教师对学生教学评价问卷的看法，并通过比较STEM七节课的专家教学评价数据和学生教学评价数据的差异，探讨学生教学评价的有效性。最后，本研究提出了STEM教师评价中学生教学评价的设计策略和整合逻辑。