目的探讨翻转课堂教学在妇科手术室临床教学中的效果。方法选择2020年1月至2020年4月在辽宁省人民医院妇科手术室实习的146名护生为研究对象，按入院时间分为两组。以2020年1月至2月在该科注册的73名护理实习生为对照组，采用传统教学法。以2020年3月至2020年4月在该系注册的73名护理实习生为观察组，开展翻转课堂教学。教学结束后，比较两组学生的考试成绩和教学满意度。卡方检验t检验和秩和检验使用SPSS22.0进行。结果观察组护生理论考试（88.528.99）和手术考试（89.797.51）的成绩均高于对照组（72.407.45）和73.667.77）。两组比较有显著性差异（P<0.05）。观察组的教学方法和自我评价满意度均高于对照组（P<0.05）。结论翻转课堂教学在妇科手术室临床教学中的应用，可以提高护生的理论知识水平和临床操作能力，护生对翻转课堂教学有较高的认可度和满意度。