目的观察基于问题的学习（PBL）和基于案例的学习（CBL）结合启发式临床医学教学（PCMC）在呼吸内科护士标准化培训中的效果。方法选择2019年4月至2020年3月来自南京医科大学附属南京医院/南京市第一医院呼吸科的31名标准化培训护士作为对照组，采用CBL联合PCMC教学法。以我院呼吸科2020年4月至2021 3月接受规范化培训的31名护士为观察组，由PBL联合PCMC授课。所有学生都被教了三个月。比较两组学生的考试成绩、教学前后的工作能力以及对教学方法的认知。t检验使用SPSS25.0和卡方检验。结果教学结束后，观察组的理论考试和实践考试成绩均高于对照组[（92.585.25）vs（86.806.74）（（90.056.27）vs（85.647.23）]。领导能力、临床护理能力、教育咨询能力、人际关系能力、法律伦理实践能力、专业发展能力、批判性思维能力、科研能力、工作能力总分均高于教学前（P<0.05），观察组上述各维度得分及总分均高于对照组（P<0.05）。观察组明确教学方法的学习重点，调动学习积极性，拓宽知识面，加强小组合作，提高护患沟通能力，培养护患沟通能力，促进师生沟通的认知得分高于对照组（P<0.05）。结论将PCMC与PBL联合应用于呼吸内科护士的规范化培训，不仅可以提高考试成绩，而且可以提高工作能力，获得认可。